Dilluns a dijous: 8:30-13:30/15:30:19:30h | Divendres tarda tancat


  Contacte : +34 93 790 22 14 | +34 93 790 13 32

All Posts in Category: Article

PÍNDOLES PER UN BON CONFINAMENT

Nos enfrentamos a una situación desconocida, novedosa, caótica, desgarradora y desestabilizadora.

Durante estos días de confinamiento, los cuales han modificado en gran medida nuestra vida y hábitos rutinarios, que hacen surgir muchas dudas muy sensatas y comunes; es por ello que me gustaría dar breves y sencillos consejos que os ayudarán a facilitaros este período de cuarentena:, y en un futuro próximo superarlo, deseo que sea así:

  • Intentar mantener tus rutinas previas al confinamiento. La pérdida de esta puede generar la sensación de pérdida del control e inestabilidad. Todos podemos y debemos reorganizar y mantener en medida de lo posible aquellas actividades y rutinas saludables.
  • Evitar el aburrimiento y aislamiento relacional, emplear vuestro tiempo en trabajar telematicamente (quién pueda), a actividades de placer y desconexión. Usar los medios digitales para mantener el contacto con tus familiares, amigos, pareja…
  • No sobreexponerse a noticias y consultar fuentes confiables y oficiales.
  • Alimentarse correctamente (5 ingestas al día) y mantenerse bien hidratado.
  • Ser tolerantes, solidarios, flexibles, adaptativos y asertivos con uno mismo y con los demás. En esta circunstancia todos somos iguales y debemos permanecer unidos sin prejuicios.

A nivel psicólogico es importante que durante estos días aprendamos a:

Compartir y gestionar emociones que pueden surgir: miedo, tristeza, frustración,

rabia, ambivalencia, ansiedad, incertidumbre, frustración, duelos personales y/o materiales, pérdida del trabajo, ERTOS, etc, es imprescindible que compartamos qué, porqué, y cómo nos sentimos y explicar y compartir con terceras personas. No te lo guardes para ti mismo no consigues nada positivo.

Ser considerado contigo mismo, hacía tus creencias, pensamientos o estados emocionales, entendiendo que cambios y amenazas producidos por la pandemia afecta a nuestro estado emocional y psicológico y por consecuencia al físico.

Intenta gestionar, modificar esos pensamientos distorsionados e irracionales, por otros más adaptativos, esperanzadores y reales, proporcionándote cierta calma y seguridad.

Existen muchos ejercicios y técnicas de afrontamiento y distracción que si necesitas podemos facilitarte y ayudarte, no dudes en solicitar nuestra ayuda.

Pero lo más importante en estos días es aprender una lección vital, que será la base de tus experiencias y decisiones futuras. Esta lección depende de cada uno, es unipersonal y muy íntima. Dicha lección consiste en observar tú vida, quién y cómo eres antes y durante del Covid-19 e imaginarte cómo quieres que sea o ser a partir de hoy, aprendiendo a priorizar lo que realmente es importante para ti, a que compartir experiencias, pensamientos y emociones, es el pilar de tú estabilidad emocional y mental; qué mejoras y cambios te gustarían hacer (por, para y porqué) a corto y largo plazo, con el objetivo sentirte mejor contigo mismo, con los tuyos y con la sociedad, Aprende de los errores del pasado para crecer y ser mejor persona y profesional… Obsérvate, conócete, valórate, quiérete… y disfruta de este tiempo para ti y los tuyos.

Son momentos e quedarte en casa y de disfrutar y extrañar esos momentos y experiencias sencillas y únicas que a veces pasan desapercibidas en la rutina… que ahora podemos aprender entre todos a disfrutarlas, crearlas, valorarlas, y cuando todo acabe, vivirlas al 100%.

Vive el presente. Supera el pasado, aprende de él, para crecer y ser mejor en tú futuro próximo.

Recuerda que las cosas sencillas, hacen del día a día que sea único. Ríe, comunica, comparte, diviértete, disfruta de tú gente y tú espacio y tiempo para ti.

Te mando a ti y a los tuyos muchos ánimos y fuerza, juntos lo superaremos todo Pero mientras…

QuedateEnCasa y CuidateYCuida!

 

Beatriz Jiménez Soria.- Psicologia clínica y General Sanitària.

Llegeix més

PÍNDOLES PER UN BON CONFINAMENT

Com bé va dir el Dr. Albert Ellis, psicòleg i fundador de la Teràpia Racional Emotiva Conductual,  “la persona emocionalment madura ha d’acceptar completament el fet que vivim en un món de probabilitats i d’atzar, on no hi ha, ni probablement mai hi haurà, certeses absolutes, i ha de adonar-se que no és per res horrible “.

La TREC es basa en la idea, com deia Epictet al Segle I d.C., que no són les coses que ens passen les que ens trastornen sinó el que ens diem sobre elles.

Una situació complexa i difícil com la que estem vivint sol despertar tota mena de pensaments i emocions i això és totalment normal i comprensible. Són moltes les limitacions que hem d’assumir i naturalment tenim sentiments negatius, com ansietat, ràbia, tristesa, impotència, frustració, entre d’altres. Aquest malestar, sinó aprenem a gestionar-lo, ens bloqueja de tal manera que no ens permet trobar els recursos necessaris per afrontar d’una manera realista, lògica i pràctica aquestes circumstàncies tan adverses. Quines són les emocions més intenses i freqüents que t’estan acompanyant en aquesta difícil situació que estem vivint? Com t’estan afectant?

T’agradaria afrontar aquest confinament d’una manera més saludable?

Adjunto un exemple d’intervenció des de la TREC que, espero us pugui ajudar.

 

Anna Masachs Milà

Psicòloga col.nº 4103

Especialista en Teràpia Racional Emotiva Conductual (TREC)

anna-psicologa.com

Llegeix més

PÍNDOLES PER UN BON CONFINAMENT

 Recomanacions especials pels que viuen amb infants

 

 

Quan apareix el malestar en les criatures, les queixes, les enrabiades,

etc., cal acompanyar aquest malestar de forma empàtica i sense

contagiar-se del seu mal humor. Cal tolerar el malestar dels nens i les

nenes i deixar que l’expressin, acompanyant-los des d’una posició

tranquil·la i contenidora.

 

-Dialogueu i raoneu quan els infants es mostrin raonables i, en canvi,

treballeu amb actituds i comportaments tranquils quan estiguin molt

emocionats i poc disposats a raonar.

 

-En les discussions entre germans, val la pena no adoptar la posició

de jutge que ha de decidir qui té la raó, sinó la d’un mediador que els

ajudi a buscar sortides al conflicte, si cal separant-los durant un temps

fins que se’n pugui parlar.

Distingir quatre espais diaris:

 

1.feina (higiene personal i col·lectiva, ordre, feines de

l’escola o l’institut, col·laboració a casa…),

2.Activitats conjuntes amb la resta de la família en

les que tots i totes deixeu de banda les tecnologies (per exemple, en

les hores dels àpats o en altres activitats comunes com mirar una

pel·lícula o jugar a alguna cosa plegats),

3.Espai per dormir (unes 8 hores per als adolescents i fins a

12 hores pels més petits),

4.Espai propi on gestionar per sí mateix l’ús que en fa, amb l’única salvetat d’assegurar-nos que els continguts als que tingui accés, tant de jocs

com de xarxes, siguin adequats a la seva edat i, també, que es

respectin unes pauses mínimes cada hora.

 

Amb l’infància i l’adolescència cal no perdre de vista que, tot i que

pactem i intentem arribar a acords, els responsables de marcar les

directrius i els qui tenen la darrera paraula són sempre els pares.

Sara Almeda
Psicòloga Col Num. 18993 – Especialitzada en clínica infanto juvenil

Llegeix més

EL NEN AMB PROBLEMES DE CONDUCTA I INFLEXIBLE

Les característiques més comunes dels nens amb problemes de conducta són, la poca flexibilitat mental i la falta d’habilitats per gestionar les seves emocions. La majoria d’ells no toleren bé la frustració i no controlen els seus impulsos. Moltes vegades es produeixen situacions de pèrdua de control en el nen, i explota. El nen explosiu té tendència a pensar d’una forma concreta, rígida i en blanc o negre (d’extrems).
El nen continua tenint arravataments intensos encara que hi hagi conseqüències cada vegada pitjors, sembla incapaç d’aprendre dels seus errors i el càstig en moltes ocasions ja no els conté.

Pare: T’he dit milions de vegades això… PER QUÈ NO FAS CAS? PER QUÈ ESTÀS TAN ENFADAT?
Fill: No ho sé…

En un món ideal, la resposta del nen davant aquestes preguntes dels seus pares seria: “Veureu mama i papa, tinc un petit problema. M’esteu demanant constantment que faci coses que a mi no m’agraden fer, em demaneu que canviï constantment de plans, i a mi això no em va molt bé…De fet, començo a frustrar-me i em costa pensar amb claredat, i llavors em frustro àdhuc més. Llavors vosaltres us enfadeu i jo començo a fer i dir
coses que tant de bo no fes. Llavors us enfadeu encara més, em castigueu i la cosa acaba fatal. Quan puc tornar a pensar amb claredat després d’una estona, em sap molt malament el que he dit i fet. Sé que això no és divertit per a vosaltres, però us asseguro que jo tampoc em diverteixo.”

Els nens presenten aquest comportament per milions de raons diferents, de manera que no hi ha una forma correcta o incorrecta d’explicar-ho ni una forma universal per canviar-ho. La clau està a trobar l’explicació i la intervenció que sigui més adequada a cada nen individual i la seva família.

En algun moment, els nens desobedients han après amb les seves enrabiades, rebequeries i arravataments a aconseguir atenció o els ajuda a sortir-se amb la seva coaccionant als seus pares perquè “es rendeixin” (Ens manipula! Sap exactament quin dir-me per fer-me enfadar!).
Si creiem que aquest comportament és après, també el pot desaprendre. Aquest desaprenentatge i reeducació passa per:

A) Proporcionar al nen molta atenció positiva i deixar de donar-li l’atenció negativa

B) Ensenyar als pares a donar menys ordres i més clares,

C) Ensenyar al nen que l’obediència és el que s’espera d’ell,

D) Fer que les conseqüències positives o negatives depenguin de la seva conducta i

E) ensenyar-li al nen que els pares no es rendiran ni es tiraran enrere davant les seves enrabiades.

Sara Almeda
Psicòloga Col Num. 18993 – Especialitzada en clínica infanto juvenil

TALLER EDUCACIÓ EMOCIONAL nens i adolescents!

 

Llegeix més

MINDFULNESS

Què és el Mindfulness?

És un tipus de meditació, que consisteix en tècniques de relaxació que el seu objectiu és aconseguir un estat d’atenció centralitzada de la persona cap a els seus pensaments, les seves emocions, les seves sensacions físiques, o bé els seus sentiments al moment present, aconseguint alliberar la ment i el cos d’aquells pensaments i sensacions nocives. Practicant Mindfulness la persona millora la qualitat de vida.

 

Per què hem de practicar Mindfulness?

Practicar trenta minuts al dia de Mindfulness ajuda a la persona a relaxar-se i així alleujar els símptomes de trastorns com la Depressió o l’Ansietat.

Els seus Beneficis són:

  • Relaxació
  • memòria
  • concentració
  • autoconciencia
  • autocontrol
  • autoaceptació
  • beneficis psicològics i físics
  • qualitat de vida
  • redueix l’estrès
  • resiliència
  • major estat de consciència, entre uns altres.

 

Està dirigida a Nens Adolescents i Adults

Oferim Tallers:

 

  • RELAXACIÓ I GESTIÓ DE L’ESTRÈS I ANSIETAT

 

  • RELAXACIÓ, CONSCIÈNCIA PLENA DE L’EMBARÀS I PREPARACIÓ Al PART

  • MINDFULNESS PER A NENS/ADOLESCENTS

 

 

Llegeix més

LA IMPORTÀNCIA D’ACCEPTAR-NOS INCONDICIONALMENT

LA IMPORTÀNCIA D’ACCEPTAR-NOS INCONDICIONALMENT

 

Albert Ellis, pare de la Teràpia Cognitiva i creador de la Teràpia Racional Emotiva Conductual (TREC), afirmava que era summament important que tota persona tingués una acceptació incondicional de si mateixa, amb els seus defectes i les seves virtuts: “cada un de nosaltres hem de considerar-nos vàlids pel fet d’estar vius, ser persones i estar aquí, independentment que desenvolupem o no les nostres capacitats o estiguem limitats en moltes d’elles per raons diverses (físiques o patològiques).

L’acceptació incondicional és molt més sana i positiva que l’autoestima condicional, en la qual un s’accepta a si mateix a condició que faci les coses bé i que rebi l’acceptació d’aquelles persones significatives per a ell/a; o el que és el mateix, l’acceptació de nosaltres mateixos la posem en mans dels altres, ja que depèn de la valoració que els altres facin de nosaltres.

Entendre el concepte de la vàlua humana com a única i inavaluable és important per començar a acceptar-nos incondicionalment, per dues raons principalment:

  • El nostre ser és inavaluable i és il·lògic qualificar-nos d’una manera global en funció d’una conducta, una emoció, un pensament i/o un esdeveniment.
  • Ets valuós simplement perquè ets un ésser humà i estàs viu, no perfecte, únic i en constant canvi.

És més adequat valorar-nos i jutjar-nos en funció de les nostres conductes, les nostres emocions, els nostres pensaments i els esdeveniments que ens passen, que jutjar a tot el nostre ésser. Som éssers humans i per tant, la nostra essència és equivocar-nos i ser únics, no hi ha l’ésser humà perfecte!

 

Anna Masachs Milà

Psicòloga

 

Llegeix més

Com fomentar l’autoestima dels infants?

Com fomentar l’autoestima dels infants?

Els infants tenen la necessitat de ser aprovats, inicialment pels seus pares i després pels seus companys
i professors un cop inicien l’escolaritat. Si se’ls considera, valora i aprecia, els estem proporcionant
un escut psicològic que els protegeix de per vida.

Els nens i les nenes s’emmirallen ens els pares, són ells qui els mostren qui i com són. Es tracta de reconèixer les seves capacitats, esperar d’ells el que podem esperar (ni més ni menys), no desitjar que siguin com nosaltres volem que siguin, sinó d’acceptar-los, comprendre’ls i reforçar-los amb estima i afecte.

A vegades ens podem trobar que els nens tenen comportaments o actituds diferents de la resta, cosa que els pot comportar no encaixar del tot amb el seu entorn. Per això, és important reconèixer i admetre les seves diferències de forma positiva. I la millor manera és comunicar-se amb ells transmetent-los també els missatges de forma positiva i, alhora, assertiva.

És molt important escoltar els nens. Quan ho fem, elsestem transmetent: “ets important per a mi, el que dius m’interessa, tu m’interesses”.
Quan ens expliquen els seus problemes, és aconsellable no donar-los sempre la solució. Això passa freqüentment perquè creiem que no són capaços de trobar les seves pròpies respostes al problema. No és així. Els nens no ens demanen solucions, el que volen és compartir les seves experiències i adquirir estratègies per afrontar els seus problemes. És el nostre llenguatge verbal i no verbal, la nostra manera de comunicar-los els sentiments, el que els ajuda a reinterpretar la seva situació.

Si utilitzem “el llenguatge de l’autoestima”, que consisteix a descriure la conducta del nen sense jutjar-lo, objectivament, expressant-li els teus sentiments vers la seva conducta, siguin positius o negatius i esmenar els seus errors apreciant els seus esforços per millorar en futures situacions. Aquesta no és una tasca fàcil, ja que el dia a dia amb els nens habitualment és impredictible i no sempre les condicions externes són les millors, ja sigui per l’ambient familiar, escolar, social…
Es tracta d’ensenyar-los a viure de la millor manera, que els faci estar feliços i contents, que sàpiguen reconèixer els seus límits i les seves capacitats. En donar-los confiança i autoestima els ajudem a superar els seus reptes del dia a dia.

SARA ALMEDA
Psicòloga, Especialitzada en Clínica Infanto Juvenil

Des de la Clínica ISSA volem ajudar al desenvolupament de la intel·ligència emocional dels vostres fills, per això hem organitzat uns

TALLERS D’EDUCACIÓ EMOCIONAL adreçats a infants de 6 a 10 anys.
Amb la col·laboració d’una professional hem preparat aquesta activitat que esperem que nos us perdeu!

 

Llegeix més

Prevenir, diagnosticar i tractar l’Alzheimer

  • QUÈ ÉS LA DEMÈNCIA SENIL?

Pèrdua progressiva de les funcions cognitives, memòria, pensament abstracte, judici, llenguatge,capacitat per realitzar tasques complexes, identificació i reconeixement de subjectes i objectes, elaboracions mentals objectives i canvis de personalitat, conservant intactes els mecanismes d’alerta i el nivell de consciència.

LA MALALTIA D’ALZHEIMER.

•És la causa més freqüent de demència irreversible en adults.
•És un tipus de lesió cerebral orgànica. La seva deterioració intel·lectual progressa gradualment des de l’amnèsia fins a la incapacitat total

Es caracteritza per una atròfia cerebral i un excessiu nombre de cabdells neurofibrilares i plaques neuríticas localitzades en el cortex cerebral.

SÍMPTOMES DE LA MALALTIA D’ALZHEIMER

  • COGNITIUS

◾Amnèsia (dificultat per recordar)
◾Afàsia (dificultat per parlar i entendre)
◾Apràxia (dificultat per al moviment)
◾Agnòsia (dificultat per al reconeixement)
◾Trastorns de l’aprenentatge
◾Trastorns del judici
◾Desorientació

  • NEUROLÒGICS

◾Convulsions
◾Contractures musculars
◾Alteracions dels reflexos
◾Conductes paradoxals
◾Trastorns sexuals
◾Inadaptació social
◾Trastorns de la personalitat
◾Tremolor
◾Incoordinación motriu
◾Acatisia (incapacitat de mantenir-se quiet)

  • FUNCIONALS

Dificultats para:

◾caminar
◾menjar
◾vestir-se-endreçar-se
◾mantenir llar
◾manejar els diners

  • CONDUCTUALS

◾Reaccions catastròfiques
◾Atacs de furor
◾Episodis eufòria i depressió
◾Violència
◾Apatia
◾Vagabundejo
◾Trastorns del somio
◾llenguatge obscè
◾Al·lucinacions
◾Idees delirants
◾Robatoris
◾Paranoia
◾gustativas
◾olfactòries

  • SÍMPTOMES ASSOCIATS

◾Delirium
◾Alteracions sensorials
◾auditives
◾visuals

 

El tractament

•Existeixen fàrmacs que maquillen els símptomes o que retarden lleugerament la deterioració, però no existeix tractament curatiu eficaç per a l’EA actualment.
•No obstant això, com a cuidadors podem fer moltes coses per frenar una mica l’accelerat progrés de deterioració intel·lectual i per millorar la qualitat de vida d’una persona amb demència, sigui el que sigui la seva tipologia.

Tractament no farmacològic

◾simplificar la comunicació verbal amb el malalt: parlar-li amb frases curtes, deixant-li temps perquè processi la informació i mirant-li a la cara
◾evitar la realització de canvis en l’entorn, encara que és necessari adaptar-ho per evitar accidents
◾mantenir al màxim els hàbits socials del malalt
◾mantenir activitat física i mental mitjançant una correcta estimulació.
◾aconseguir una adequada nutrició i hidratació
◾evitar l’ús de fàrmacs innecessaris i amb efectes secundaris
◾corregir defectes sensorials

PAUTES DE COMUNICACIÓ PER ATENDRE A les PERSONES AMB E.de ALZHEIMER

  • Escollir paraules senzilles, frases curtes i utilitzar un to de veu amable i tranquil.
    •Evitar parlar-li com si fos un bebè o parlar d’ella com si no estigués allí.
    •Reduir distraccions i sorolls ajuden a la persona a concentrar-se en el que se li està dient,
    •Cridar a la persona pel seu nom, assegurant-se abans de parlar que ella li està parant atenció.
    •Permetre que es prengui el temps suficient per respondre. Anar amb compte de no interrompre-li. Si la persona amb l’E.de Alzheimer està esforçant-se per trobar una paraula o comunicar un pensament, tractar amablement de proporcionar-li la paraula que està buscant.
    •Tractar de presentar les preguntes i instruccions d’una manera positiva.

   

COM TREBALLEM Al NOSTRE CENTRE:

Diagnòstic diferencial per sospita de malaltia degenerativa i el seu subtipus (Alzheimer, Cossos de Lewy, demència de tipus vascular, demència mixta, etc).

ABORDAR LES manifestacions psicològiques DEL DANY CEREBRAL I DE LES RELACIONIS CERVELL-COMPORTAMENT, ALTERACIONS COGNITIVES, ALTERACIONS DE L’APRENENTATGE, TRASTORN O PATOLOGIA PSIQUIÀTRICA.

AVALUACIÓ I DIAGNÒSTIC TANT EN PERSONES SANES COM AMB DANY CEREBRAL O AMB MALALTIES QUE ASSOCIADES A DETERIORACIÓ COGNITIVA.

DIAGNÒSTIC DIFERENCIAL. OBTENCIÓ D’UN PERFIL CLÍNIC I / O neuropsicológica que AJUDI A:

PRECISAR UN DIAGNÒSTIC
AMPLIAR UN DIAGNÒSTIC per sospita de COMORBILIDAD
PLANIFICAR UNA ADEQUADA INTERVENCIÓ
AFINAR MÉS EN EL TRACTAMENT Al PACIENT, DERIVACIÓ A TALLERS ESPECÍFICS O A ALTRES PROFESSIONALS SEGUINT ELS CIRCUITS I SERVEIS QUE OFEREIX EL NOSTRE HOSPITAL.
COM?

Exploracions i estudis rigorosos, mitjançant l’aplicació de proves psicométricas i les informacions aportades per la família o professionals derivadores.
Anàlisi dels resultats, diagnòstic diferencial. Precisió del perfil que es troba.
Planificació de les cures del pacient
Planificació de la rehabilitació mitjançant estimulació cognitiva.
Conclusions i orientacions.
Devolució per explicar els resultats i diagnòstic concret. Lliurament d’informe complet

Espai terapèutic Maresme- Maribel Xufré (Avaluacions clíniques i neuropsicològiques)

 

Informa’t

93 790 22 14

info@espaiterapeuticmaresme.com

 

 

Llegeix més

La tornada de vacances d’estiu

La tornada de vacances d’estiu

(afecte emocional en els nens)

Cóm afecta en els nens la tornada de vacances d’estiu

S’acaben les vacances d’estiu i amb això la imminent entrada al nou curs escolar. Per a moltes famílies és moment de tornar a restablir horaris i rutines. És l’hora d’anar a dormir aviat quan toca, d’aixecar-se al dematí amb la motxilla preparada, de tenir les feines preparades i tot ben organitzat. Tornen a restablir-se les normes a casa! SOCOOORSS…

Molts nens senten una sensació de malestar i angoixa en aquesta època de l’any. ¿Serà fàcil el nou curs?, ¿m’agradarà la nova professora?, ¿seguiré tenint els meus amics? ¿cóm seran els exàmens?, ¿aprovaré el curs?, ¿em posaran molts deures?…

Aquestes preocupacions poden generar canvis en el seu estat d’ànim i poden repercutir en estar més sensibles e irritables. No és fàcil per els fills, ni per els pares, compaginar tota aquesta dinàmica de canvi  des d’una tranquil·litat absoluta, ni molt menys

Quatre  consells:

  • Establir els horaris progressivament.
  • Escoltar i parlar amb els vostres fills sobre el que els preocupa.
  • Recolzeu les seves habilitats per afrontar noves situacions amb exemples superats del passat.
  • Fer-los entendre els aspectes positius de tenir una rutina establerta.

Sara Almeda

Psicòloga Col Num. 18993 – Especialitzada en clínica infanto juvenil

ESPAI BLAUESPAI TERAPÈUTIC MARESME

Propers tallers!

93 790 22 14 / info@espaiterapeuticmaresme.com

CONTACTA’NS I T’INFORMEM SENSE COMPROMÍS!

 

ESPAI BLAU- espai terapèutic per a infants i adolescents

Llegeix més

Transtorns Conducta Alimentària

L’augment continu de casos d’anorèxia i bulímia ha despertat un interès sobre la urgència de tractar aquests trastorns. Cada dia més joves i menys joves cauen i recauen en l’anhel d’un cos perfecte, utilitzant dietes que poc tenen al fet que veure amb la salut i que obtenen com resultat l’empitjorament del problema.

  • Que són els Trastorns de la Conducta Alimentària?

Els Trastorns de la Conducta Alimentària (TCA) inclouen l’anorèxia, la bulímia, l’obesitat i altres trastorns menys coneguts però no per això de menor gravetat. El pensament obsessiu al rededor del menjar i la imatge estètica formen el nucli patològic d’aquests trastorns. L’anhel per la primesa caracteritzen l’anorèxia i la bulímia, mentre l’escàs control dels impulsos caracteritzen l’obesitat. Altres trastorns poden no tenir símptomes tan específic però igualment defineixen el mateix quadre diagnòstic, per exemple el Trastorn de la Conducta Alimentària No Especificat (TCANE). El risc sobre la persona té al fet que veure sigui amb el seu estat psicològic que amb el seu estat físic. En l’anorèxia, per exemple, la gravetat dels símptomes no solament pot sotmetre la persona a costante obsessió sobre el menjar i el pes sinó que també poden verificar-se símptomes físics com l’amenorrea secundària, o sigui la perduda del cicle menstrual. En l’obesitat són múltiples els factors físics que incapaciti i posen en risc la persona però no cal infravalorar els sintomas psicològics que els acompanyen, com la tristesa més pronunciada que pot arribar fins a la depressió.

  • Com es detecta?

Les conductes sintomaticas al rededor dels TCA són moltes i totes tenen com a objectiu controlar o descontrolar el menjar, el pes, la imatge corporal i altres aspectes menys evidents. Això no significa que en els trastorns alimentaris tot gira al rededor del menjar, sovint es considera la punta de l’iceberg de problemes més profunds que tenen al fet que veure amb la mateixa persona afectada, la seva família i els seus amics. Alguns senyals que podem detectar són l’excessiva primesa, l’obsessió cap a la imatge del cos, per exemple la necessiteu de tenir sempre un mirall o al contrari de no suportar la propria imatge. En la famílies és relativament fàcil detectar el trastorn vist que afecten l’entorn familiar, al moment dels menjars es fa evident el problema, els altres membre de la família noten com canvia el comportament de la persona afectada en relació al menjar i a ells mateixos. Per exemple es produeixen vòmits autoinducids i abús de laxants. Conductes més subtils com la manipulació per aconseguir la primesa extrema són evidents als familiars i menys als seus amics que poden veure aquestes conductes com a part del caràcter de la persona i no com a símptomes en si. Alguns amics poden fins a compartir les mateixes idees sobre la imatge estètica o no, en tots dos casos la persona afectada manipulés els altres per aconseguir la seva meta. D’aquesta manera el trastorn es converteix en sempre més greu perquè afecta diverses dimensions de la persona.

  • Incidència segons l’edat

La majoria de les persones que sofreixen aquest trastorn solen ser molt joves i per la majoria dones, això no exclou que també els homes poden sentir-se afectats. Durant l’adolescència i la pre-adolescència trobem els primers senyals i els primers símptomes, al principi es manifesten com a innocents capritxos sobre mantenir la línia i un pes desitjat, després es pot arribar una veritable obsessió sobre el menjar i el pes.

  • El Tractament dels Trastorns Alimentaris.

El tractament d’elecció és la teràpia familiar acompanyada de teràpia individual, en els cas més greu de greu infrapeso i obesitat pot ser necessari un ingrés en una unitat especialitzada. El Espai Terapeutic de la Clínica Issa de Mataró ofereix un servei de teràpia endins d’un Sistema de Teràpies Integrades. En aquest context el pacient troba a la seva disposició psicòlegs especialitzats, metges, psiquiatres i altres professionals experts per aconseguir el benestar de la persona.el Tractament dels Trastorns Alimentaris.

Si creus que pateixes algún símptoma coneixes algún cas o que pugui estar passant per aquest estat, truca’ns i et citaràs amb el nostre especialista en TCA.

Truca’ns sense compromís:

93 790 22 14

info@espaiterapeuticmaresme.com

Llegeix més